随着新课改的深入，课堂的教学理念也在进行着变化，如何上好新高一的物理课，如何能顺应课改要求，这是摆在所有高中老师面前一个非常严峻的问题，作为新时代的物理人都在积极思索出路，高中教研工作在市教育学院主管高中物理教学的刘长青主任带领下正如火如荼的开展。2007年10月30日上午，全市三十多位高一物理教师都来到海州中学，观摩海州中学高中物理教师路爽讲授了一节题为《牛顿第一定律》的物理课，8：50分全体老师来到听课班级高一、二班，耐心地听这节课，课上学生与老师互动非常好，回答问题非常踊跃，老师讲解非常具有亲和力，非常幽默，整堂课进行得非常流畅。

听完课后，所有老师来到了二楼小会议室，对这堂课进行点评，首先由海州中学的关校长发言，他简单谈了谈学校的总体情况，谈了谈学生的现状，特别对全体高中物理教师的到来表示了感谢，并希望多留下宝贵意见，以促进学校发展。接下来，由路爽老师进行自评，他介绍了整个课的构思，讲了学校如何开展在高中“结对子”活动，调动学生自主学习的劲头，课前学生自主复习，课堂上学生小组讨论，老师在进行导入。接下来，有几位老师对这堂课进行了点评，例如：县高中的教研组长说到，学生素质没有想象中的那样，反而感觉非常的活跃，非常的可爱，整个教学符合新课改的要求。市高中刘老师说到，整个课结构合理，从开始的教学引入，到学生的互动都进行得非常流畅，引入发展史，激发学生兴趣，在情感，教态上表现尤为突出。另一位老师是这样评价的：知识传授过程中，由思考——讨论——教师总结几个步骤完成，从同学们回答问题入手，讲解生活中的现象，又为以后教学作以铺垫，做法很可取。最后，刘主任进行了总结，他说到：现在的教学设计有了更高的要求，教学设计是为促进学生学习而做的对教学系统的各个要素（学生、教师和课程资源及媒体）的功能、关系和运作方式的规划，指导教师在进行教学设计时要打破以往单一的、面对面的集体授课方式，发展为个别化教学、小组交互教学与集体授课教学等方式相结合，他认为路老师在这方面做得很突出。教学设计时要注意学生的个体化，注意在情感上多多培养，多多鼓励，他认为路老师这方面很到位。还讲了教师要注意课后反思，反思过程也是提高的过程。最后，整个教研活动在一片讨论声中，在一片浓郁的研究氛围中结束了。