“十一·五”期间为更好贯彻实施“科研兴教、科研兴校”策略，逐步实现教育科研工作的科学化、规范化和制度化，不断提高教师教育科研水平和能力，发挥教育科研对教育教学改革和发展的先导作用，规范课题管理，制定本办法。

指导思想： 教育科研活动应坚持求真务实的科学态度，在遵循、尊重教育发展规律的前提下积极探索、勇于创新；坚持理论联系实际，以学校教育改革、课程改革中的现实问题为出发点，以应用研究为重点；注重研究方法创新，重视研究成果的推广，把教育科研作加强教师队伍的整体科研能力和水平的途径。真正发挥教育科研对学校教育教学改革和学校发展的指导、服务作用。

一、 教育科研组织与管理

1、海州区教育科学研究工作的管理，实行由教文局教育科研领导小组、教育科研室、各学校科研室和课题组构成的四级管理网络的方式。

2、 教文局教育科研室是教育科研工作的领导机构，负责全区的教育科研的规划、管理与协调工作，教育科研各级课题的申报、立项、管理、结题和各级论文征集、推荐工作。

3、 区教育科研室具体负责全区教育科研的规划、组织、管理、指导、监督和协调工作。主要职责是：⑴ 制定区教育科研发展规划、年度工作计划，落实科研计划的执行。⑵ 制定区教育科研管理的各项规章制度。⑶ 负责学校申报国家、省、市、区课题立项工作，落实立项课题的研究实施，指导监督课题研究过程，交流课题研究信息，协助做好课题结题工作。⑷负责组织研究成果的评审、鉴定、验收、报奖；负责对科研成果的整理和归档，协助进行优秀成果的推广。⑸ 负责组织年度教育教学研讨会、向各级学术机构推荐优秀论文。⑹ 组织开展学术交流活动。⑺ 负责向市科研所报告科研计划的落实情况、课题研究情况。

二、  课题的组织与管理

1、 课题按级别分为国家级、省级、市级课题。全区各学校乃至教师个人，在条件具备的情况下，均可申报并承担上述各级课题的研究工作，但所有立项课题均需获教育科研室批准并备案。

2、 课题立项遵循以下原则：⑴以国家教育部、省、市等教育科学规划课题指南为依据，符合我区学校教育改革和发展的实际需要，针对性强、实效性强、可操作性强。⑵课题研究的理论基础和实践依据科学合理，选题论证充分，研究目标明确，研究思路清晰，研究内容具体，研究对象确定，研究方法科学，科研步骤切实可行，具备按计划完成研究任务的条件。⑶课题研究者，特别是课题负责人，要有一定的研究能力、学术水平和组织能力；课题组成员年龄、知识结构合理、具备课题研究必须的精力、知识能力。⑷课题负责人必须是课题研究的实际主持者，能切实承担从课题设计、实施到成果形成的实质性研究工作。

3、课题申报、审批程序：课题申请人选定研究课题，填写课题申报表，教育科研室审核并签署意见，逐级申报。凡只有申请人而无教育科研室批准的，或申报而无具体承担人的课题，一般不予受理。课题主管部门审定批准后，获得立项课题证书。

4、课题研究过程管理：⑴市级以上课题由课题主管部门和学校教育科研部共同管理。⑵各级课题均需进行开题论证，以书面形式提供开题报告和研究方案。⑶学校教育科研室分阶段对立项课题进行检查，充分了解课题进展情况。课题检查的主要项目为：课题研究情况，课题变化情况，阶段性成果，课题进行中存在的问题和困难，下一阶段的研究计划，课题档案情况等。⑷课题完成后，课题负责人要及时向教育科研室提交课题鉴定申请、研究成果和研究工作总结报告，准备好相关材料，由教育科研室配合课题负责人向课题主管部门提交鉴定申请材料。⑸市级以上课题由课题主管部门对申请鉴定的课题进行验收，鉴定合格的科研课题颁发教育科研规划课题成果鉴定证书。⑹课题一经立项，不得随意变更和终止。因故不得不变更和终止的课题，必须以书面的形式说明理由。若未经审批，对课题作重大调整或自行终止课题研究，由区教育科研室撤销该立项课题。

      三、课题档案

课题档案是教科研档案的主体部分。课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成一个比较完整的课题研究档案。科研室要加强档案管理，发挥课题档案的作用。

课题档案应包括：

〈课题申报表〉及课题研究方案、论证材料；

〈课题议定书〉及研究计划、情报资料；

课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；

研究工作总结及研究成果报告；

成果鉴定评价、验收入成果奖励的有关材料；

成果推广阶段所形成的文件材料。

本办法自2005年12月1日起执行。